{"id":1812,"date":"2020-08-12T08:39:59","date_gmt":"2020-08-12T08:39:59","guid":{"rendered":"http:\/\/dl.mpdl.org\/fgdtw\/blog\/papel-juventud-construccion-sociedades-mas-justas\/"},"modified":"2020-08-12T08:39:59","modified_gmt":"2020-08-12T08:39:59","slug":"papel-juventud-construccion-sociedades-mas-justas","status":"publish","type":"post","link":"http:\/\/dl.mpdl.org\/fgdtw\/blog\/papel-juventud-construccion-sociedades-mas-justas\/","title":{"rendered":"El papel de la juventud en la construcci\u00f3n de sociedades m\u00e1s justas"},"content":{"rendered":"

Nos encontramos en el periodo m\u00e1s complejo a nivel global de la historia reciente. La emergencia COVID-19 ha supuesto un cambio de paradigma y una crisis mundial a nivel sanitario, social y econ\u00f3mico. \u00bfCu\u00e1l es su impacto en las y los j\u00f3venes?\u00bfQu\u00e9 herramientas debemos garantizarles como sociedades?
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Nos encontramos en el periodo m\u00e1s complejo a nivel global de la historia reciente. La emergencia COVID-19 ha supuesto un cambio de paradigma y una crisis mundial a nivel sanitario, social y econ\u00f3mico. \u00bfCu\u00e1l es su impacto en las y los j\u00f3venes? \u00bfQu\u00e9 herramientas debemos garantizarles como sociedades?<\/span><\/p>\n

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En la actualidad, hay 1.800 millones de j\u00f3venes en el mundo<\/a> con edades de entre 10 y 24 a\u00f1os, la cifra m\u00e1s elevada de la historia. Su situaci\u00f3n es muy distinta seg\u00fan los diversos contextos de cada regi\u00f3n o pa\u00eds. Pero lo que es coincidente en cada lugar del planeta, es la urgente necesidad de proporcionar a la juventud una educaci\u00f3n de calidad<\/strong>, promover el empleo juvenil en condiciones de dignidad<\/strong>, garantizar su igualdad de oportunidades<\/strong> sin discriminaciones de ninguna \u00edndole y generar espacios de encuentro y participaci\u00f3n<\/strong>. Porque el papel activo de las y los j\u00f3venes en la construcci\u00f3n de sociedades m\u00e1s justas, plurales, solidarias y libres de violencias resulta crucial, y como sociedades debemos ofrecerles todas las oportunidades y recursos a nuestro alcance para que as\u00ed sea.<\/p>\n

\u00bfCu\u00e1l es nuestra labor como organizaci\u00f3n?<\/span><\/p>\n

J\u00f3venes y Minor\u00edas<\/p>\n

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\nLa resoluci\u00f3n pac\u00edfica de conflictos, el fomento de la convivencia, la interculturalidad y la igualdad de g\u00e9nero son aspectos fundamentales para la generaci\u00f3n de modelos pac\u00edficos de convivencia en los centros educativos. El proyecto J\u00f3venes y Minor\u00edas<\/i> concibe un plan integral de trabajo que implica a toda la comunidad educativa: alumnado, profesorado y familias, con el fin de fomentar valores y actitudes de la Cultura de Paz<\/a>. <\/p>\n

Ante la emergencia COVID-19<\/a> y las medidas de contenci\u00f3n, los proyectos desarrollados con j\u00f3venes y profesorado para la mejora de la convivencia escolar se han visto mermados. Por eso, hemos puesto en marcha nuevas metodolog\u00edas y formatos de trabajo para mantener los espacios con el personal docente y el alumnado en los centros de educaci\u00f3n primaria y secundaria y, por tanto, la transmisi\u00f3n de los valores y actitudes propias de la Cultura de Paz a trav\u00e9s de programas y actividades tanto puntuales como de continuidad.<\/p>\n

Escuela de Paz<\/p>\n

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Es un proyecto socioeducativo en el madrile\u00f1o barrio de Vallecas que ampl\u00eda y enriquece el trabajo que se realiza en los centros escolares de primaria y secundaria tanto en el plano intelectual como en el social y el personal. Es un espacio de formaci\u00f3n, intercambio, sensibilizaci\u00f3n, convivencia y motivaci\u00f3n que integra de forma transversal la educaci\u00f3n en valores y para la paz en todas sus acciones. <\/p>\n

Dirigido a menores y sus familias, la Escuela de Paz<\/a> est\u00e1 enfocada a la educaci\u00f3n, entendida como un proceso destinado al desarrollo y adquisici\u00f3n de habilidades sociales, conocimientos y competencias b\u00e1sicas para la vida. <\/p>\n

Durante el Estado de Alarma ante la COVID-19, puso en marcha la Escuela de Paz 3.0 mediante la cual apoyamos la labor acad\u00e9mica de las y los j\u00f3venes a trav\u00e9s de la figura del tutor\/a online<\/i>, ofreciendo adem\u00e1s actividades l\u00fadicas. El contacto virtual con las y los j\u00f3venes y con sus familias ha servido a su vez para detectar posibles necesidades sociales, psicol\u00f3gicas o de otra \u00edndole que pudieran ir surgiendo originadas por la situaci\u00f3n de crisis actual y\/o por las circunstancias ya existentes.<\/p>\n

Integraci\u00f3n en centros escolares de primaria<\/p>\n

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El Programa de Integraci\u00f3n en Centros Escolares de Primaria<\/i> lo llevamos a cabo en las comunidades de Melilla, Cantabria y Catalu\u00f1a. Los centros educativos donde se realizan las actividades son colegios de integraci\u00f3n seg\u00fan las consideraciones del Ministerio de Educaci\u00f3n.<\/p>\n

A trav\u00e9s de este proyecto realizamos diversas actividades, como juegos y talleres extraescolares, tutor\u00edas con el alumnado dentro del horario escolar, formaci\u00f3n con el profesorado en programas de Cultura de Paz, exposiciones y conmemoraciones de d\u00edas se\u00f1alados, excursiones y campamentos.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Nos encontramos en el periodo m\u00e1s complejo a nivel global de la historia reciente. La emergencia COVID-19 ha supuesto un cambio de paradigma y una crisis mundial a nivel sanitario, social y econ\u00f3mico. \u00bfCu\u00e1l es su impacto en las y los j\u00f3venes?\u00bfQu\u00e9 herramientas debemos garantizarles como sociedades?<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":1811,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[1],"tags":[13,9,3],"class_list":["post-1812","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-blog","tag-educacinparalapaz","tag-global","tag-noticias"],"_links":{"self":[{"href":"http:\/\/dl.mpdl.org\/fgdtw\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1812","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"http:\/\/dl.mpdl.org\/fgdtw\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"http:\/\/dl.mpdl.org\/fgdtw\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/dl.mpdl.org\/fgdtw\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/dl.mpdl.org\/fgdtw\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1812"}],"version-history":[{"count":0,"href":"http:\/\/dl.mpdl.org\/fgdtw\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1812\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/dl.mpdl.org\/fgdtw\/wp-json\/wp\/v2\/media\/1811"}],"wp:attachment":[{"href":"http:\/\/dl.mpdl.org\/fgdtw\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1812"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"http:\/\/dl.mpdl.org\/fgdtw\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=1812"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"http:\/\/dl.mpdl.org\/fgdtw\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=1812"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}