Son las ocho en punto de la ma\u00f1ana y ya no quedan sitios libres en la escuela de Sitakoto, una peque\u00f1a localidad rural de aproximadamente 450 habitantes situada en el C\u00edrculo de Kita, al oeste de Mali. Unas 50 personas, la gran mayor\u00eda de ellas mujeres, esperan charlando a que el profesor inicie una nueva sesi\u00f3n del curso de alfabetizaci\u00f3n que se imparte desde hace cinco semanas. Una formaci\u00f3n que para muchas de estas personas resulta vital: aprender a leer y a escribir representa un paso clave para aspirar a una vida mejor.
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Son las ocho en punto de la ma\u00f1ana y ya no quedan sitios libres en la escuela de Sitakoto<\/span>, una peque\u00f1a localidad rural de aproximadamente 450 habitantes situada en el C\u00edrculo de Kita, al oeste de Mali. Unas 50 personas, la gran mayor\u00eda de ellas mujeres, esperan charlando a que el profesor inicie una nueva sesi\u00f3n del curso de alfabetizaci\u00f3n<\/span> que se imparte desde hace cinco semanas. Una formaci\u00f3n que para muchas de estas personas resulta vital: aprender a leer y a escribir representa un paso clave para aspirar a una vida mejor.<\/p>\n “La alfabetizaci\u00f3n de la poblaci\u00f3n, especialmente en comunidades rurales como esta, constituye uno de los principales retos a los que nos enfrentamos en Mali”, asegura Moussa Tour\u00e9, coordinador de la Association des Formateurs en Langue Nationale<\/strong> (AFLN), organizaci\u00f3n socia del Movimiento por la Paz en Mali. “La mejora de las condiciones de vida de la poblaci\u00f3n”, contin\u00faa Tour\u00e9, “pasa necesariamente por que la gente reciba, al menos, una educaci\u00f3n b\u00e1sica que les permita leer, escribir, realizar c\u00e1lculos y comprender los fundamentos socioecon\u00f3micos, pol\u00edticos, culturales y ambientales de la sociedad<\/strong> de la que forman parte”.<\/p>\n Sin embargo, buena parte de la poblaci\u00f3n, tanto joven como adulta, no cuenta con las capacidades necesarias para leer y escribir. Seg\u00fan UNICEF, la tasa de alfabetizaci\u00f3n de las y los j\u00f3venes malienses (15-24 a\u00f1os) es del 44%<\/strong>, siendo de un 56% entre los chicos y de un 34% entre las chicas. Peores a\u00fan son los registros si nos centramos en la poblaci\u00f3n adulta, cuya tasa de alfabetizaci\u00f3n es de un 31% (43% para los hombres y 20% para las mujeres).<\/p>\n Dado este preocupante contexto, desde el Gobierno maliense se viene realizando un importante esfuerzo durante los \u00faltimos a\u00f1os, fundamentalmente a trav\u00e9s de la puesta en marcha de centros de alfabetizaci\u00f3n funcional a lo largo de la pr\u00e1ctica totalidad del pa\u00eds<\/strong>. Un esfuerzo al que el Movimiento por la Paz se sum\u00f3 en 2010 con el objetivo de fortalecer las capacidades de las comunidades en las que lleva a cabo sus proyectos, con especial \u00e9nfasis en la alfabetizaci\u00f3n de la mujer<\/strong>, dada su situaci\u00f3n de especial vulnerabilidad y su rol fundamental en la gesti\u00f3n de los asuntos sociales y econ\u00f3micos<\/strong>, tanto en el \u00e1mbito familiar como comunitario.<\/p>\n Como consecuencia, en cada una de las comunidades donde el Movimiento por la Paz est\u00e1 presente, se organizan formaciones en alfabetizaci\u00f3n de una duraci\u00f3n m\u00e1xima de tres meses<\/strong>. Para ello, se identifican tanto los posibles centros o escuelas como a las personas que participar\u00e1n en los cursos; se seleccionan formadores que, a su vez, se encargan de capacitar a otras personas formadoras; se distribuyen dichas personas entre los centros identificados; y, por \u00faltimo, comienza la impartici\u00f3n de los cursos. <\/p>\n Una vez puestas en marcha, las formaciones se centran, por un lado, en ense\u00f1ar a las diferentes personas a leer, escribir y realizar c\u00e1lculos y operaciones matem\u00e1ticas b\u00e1sicas<\/strong>. Por otro, se incorporan tem\u00e1ticas como el matrimonio precoz, la mutilaci\u00f3n genital femenina y la planificaci\u00f3n familiar<\/strong>, como aspectos clave sobre los que sensibilizar al conjunto de la comunidad. Y, finalmente, se abordan cuestiones susceptibles de provocar cambios positivos en el comportamiento de las personas en materia de higiene, salud y organizaci\u00f3n de la vida comunitaria.<\/p>\n Como complemento a lo anterior, se trabaja en la creaci\u00f3n de comit\u00e9s de seguimiento<\/strong> que, por un lado, eval\u00faen las propias actividades de alfabetizaci\u00f3n y, por otro, analicen los resultados obtenidos y puedan acompa\u00f1ar al conjunto de la comunidad identificando nuevas necesidades, problemas, etc.<\/p>\n Como se mencionaba anteriormente, las actividades de alfabetizaci\u00f3n son especialmente importantes para las ni\u00f1as y las mujeres, dado su efecto multiplicador. Y es que las chicas y mujeres alfabetizadas son susceptibles de contraer matrimonio m\u00e1s tarde y tener menos hijos<\/strong> que, a su vez, tendr\u00e1n m\u00e1s posibilidades de sobrevivir y vivir mejor nutridos y educados. Adem\u00e1s, las mujeres con mayores niveles educativos son m\u00e1s productivas, cuentan con m\u00e1s capacidades para desarrollar proyectos socioecon\u00f3micos y para participar de forma activa en la toma de decisiones comunitaria<\/strong> en todos los niveles.<\/p>\n Un balance de los resultados obtenidos por el Movimiento por la Paz desde que comenzaran sus actividades de alfabetizaci\u00f3n en 2010 muestra c\u00f3mo, desde esa fecha, 3.362 personas han sido alfabetizadas en 20 comunas del C\u00edrculo de Kita y 10 del C\u00edrculo de Di\u00e9ma<\/strong>.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Son las ocho en punto de la ma\u00f1ana y ya no quedan sitios libres en la escuela de Sitakoto, una peque\u00f1a localidad rural de aproximadamente 450 habitantes situada en el C\u00edrculo de Kita, al oeste de Mali. 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\nBaja tasa de alfabetizaci\u00f3n<\/strong><\/h4>\n
Formaci\u00f3n en la comunidades<\/strong> y comit\u00e9s de seguimiento<\/h4>\n
Educaci\u00f3n para mejorar la calidad de vida<\/strong> de las mujeres<\/h4>\n